Jikapola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda X. X Kurikulum 2013 TIMSS 2003 8th Grade Mathematics Item MATEMATIKA 39 5. Jika angka di belakang koma pada bilangan 13,5689135689135 dilanjutkan terus menerus, tentukan angka pada tempat kedudukan 1 1040 . 6. Tentukan angka c Dari gambar tersebut kita akan mendapatkan pola bahwa banyak segitiga kecil adalah luas persegi dikali 2. Un = n2 x 2 U50 = 502 x 2 U50 = 2.500 x 2 U50 = 5.000 4. Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda X. Pola yang terbentuk pada persegi bertanda X adalah Baca Juga Jikapola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda X. 5. Jika angka di belakang koma pada bilangan 13,5689135689135 dilanjutkan terus menerus, tentukan angka pada tempat kedudukan 1/1040. 6. Tentukan angka satuan pada bilangan 2.0121.002. 7. . Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda x Jawaban Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda x Untuk mengerjakan soal tersebut, kita tinggal melanjutkan polanya saja. Tapi tidak usah semuanya kita gambar polanya. Cukup kita teruskan hanya sampai persegi bertanda X. Sesuai pola pada gambar, maka persegi pada tanda x akan memiliki pola segitiga siku-siku di bagian bawah kiri dan pola persegi di ujung kanan atas. 108 total views, 1 views today Jawaban Esai Uji Kompetensi 1 Halaman 38 - 40 MTK Kelas 8 Pola BilanganUji Kompetensi Bab 1Halaman 38-40A. Soal Pilihan Ganda PG dan B. Soal UraianBab 1 Pola BilanganMatematika MTKKelas 8 / VII SMP/MTSSemester 1 K13Jawaban UK Bab 1 Matematika Kelas 8 Halaman 34 Pola BilanganJawaban PG Uji Kompetensi 1 Matematika Halaman 30 Kelas 8 Pola BilanganJawaban Esai Uji Kompetensi 1 Halaman 34 - 40 MTK Kelas 8 Pola BilanganBuku paket SMP halaman 34 UJI KOMPETENSI BAB 1 adalah materi tentang Pola Bilangan kelas 7 kurikulum 2013. Terdiri dari 8 ini adalah pembahasan dan Kunci Jawaban Matematika Kelas 8 Semester 1 Halaman 34 - 40. Bab 1 Pola Bilangan Uji Kompetensi 1 Hal 34 - 40 Nomor 1 - 20 PG dan 1 - 10 Essai. Kunci jawaban ini dibuat untuk membantu mengerjakan soal matematika bagi kelas 8 di semester 1 halaman 34 - 40. Semoga dengan adanya pembahasan serta kunci jawaban ini adik-adik kelas 8 dapat menyelesaikan tugas Pola Bilangan Kelas 8 Halaman 34 - 40 yang diberikan oleh bapak ibu/guru. Kunci Jawaban MTK Kelas 8 Semester Jawaban Matematika Kelas 8 Halaman 34 UK Bab 1 semester 1 k13Pola BilanganUji Kompetensi 1 !4. Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda Pola yang terbentuk pada persegi bertanda X adalahJawaban Uji Kompetensi 1 Halaman 34 MTK Kelas 8 Pola BilanganPembahasan Uji Kompetensi Bab 1 Matematika kelas 8 Bab 1 K13 August 12, 2018 Uji Kompetensi Bab 1Matematika Pola BilanganB. Esai essaySMP Kelas 8 / VIIISemester 1 K131. Tentukan dua suku yang hilang pada barisan bilangan berikut. 2, 5, ..., 12, ..., 31, 50JawabDik 2, 5, ..., 12, ..., 31, 50Dit dua suku yang hilang pada barisan bilanganPenyelesaianU3 = U1 + U2 = 2 + 5 = 7U4 = U3 + U2 = 7 + 5 = 12 benarU5 = U4 + U3 = 12 + 7 = 19U6 = U5 + U4 = 19 + 12 = 31 benar2. Bilangan-bilangan pada barisan 7, 11, 15, 19, 23, ... terus bertambah 4 pada setiap suku-sukunya. Sedangkan bilangan pada barisan 1, 10, 19, 28, 37, ... terus bertambah 9 pada setiap suku-sukunya. Bilangan 19 terdapat pada kedua pola tersebut. Jika kedua barisan bilangan tersebut dilanjutkan terus menerus, maka bilangan sama yang muncul berikutnya di kedua barisan adalah ....JawabDik 7, 11, 15, 19, 23, ... terus bertambah 4 pada setiap suku-sukunya. Sedangkan bilangan pada barisan 1, 10, 19, 28, 37, ... terus bertambah 9 pada setiap suku-sukunya. Bilangan 19 terdapat pada kedua pola tersebutDit bilangan sama yang muncul berikutnya di kedua barisan adalahPenyelesaianBarisan 7,11,15,19,23,27,31,35,39,43,47,51,55,59,63,67,71,75,79,83,87,91,...91 merupakan suku ke 22, untuk mencari suku ke 22 caranya yaituUn =a+n-1bU22 =7+22-14 =7+88-4 =7+84 = 91barisan 1,10,19,28,37,46,55,64,73,82,91,...91 merupakan suku ke 11, untuk mencari suku ke 11 caranya yaituUn =a+n-1bU11 =1+11-19 =1+99-9 =1+90 =91jadi, bilangan sama yang muncul berikutnya di kedua barisan yaitu 91Baca Juga Jawaban PG Uji Kompetensi Bab 1 Matematika Kelas 8 SMP Halaman 34 POLA BILANGAN3. Ketiga gambar berikut dibagi menjadi segitiga-segitiga kecil yang berukuran 1Pola 2Pola 3a. Gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 4 dengan pola yang sama. Lengkapi tabel di bawah Banyak segitiga1 22 83 ...4 ...b. Jika gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 7, tentukan banyak segitiga yang Jika gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 50. Jelaskan cara kalian untuk menentukan banyak segitiga kecil yang terbentuk, tanpa menggambar dan mencacah satu per satu Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda Jika angka di belakang koma pada bilangan 13,5689135689135... dilanjutkan terus menerus, tentukan angka pada tempat kedudukan 1 /10 pangkat 406. Tentukan angka satuan pada bilangan Jika angka pada bilangan 100000100000100000100000... dilanjutkan terus menerus hingga angka ke-100 dengan pola yang terlihat, maka tentukan banyak angka “0” pada bilangan Jika n menyatakan banyak rusuk pada suatu prisma, tentukan banyak sisi pada prisma n menyatakan banyak rusuk pada suatu prismaDit banyak sisi pada prisma Tentukan banyak lingkaran pada pola ke-101 pada konfigurasi konfigurasi objekDit banyak lingkaran pada pola ke-101Penyelesaian10. Jika pasangan bilangan berikut ini dilanjutkan, tentukan pasangan bilangan 2 3 4 5 6 72 6 12 20 30 42 56Jawabuntuk bilangan 100, maka 100 kuadrat ditambah 100100 kuadrat=100x100=1000010000+100=10100 Description Buku Matematika Kelas 8 Semester 1 Keywords kelas 8,matematika,mtk Read the Text Version No Text Content! 1 B. Esai 1. Tentukan dua suku yang hilang pada barisan bilangan berikut. 2, 5, ..., 12, ..., 31, 50 2. Bilangan-bilangan pada barisan 7, 11, 15, 19, 23, ... terus bertambah 4 pada setiap suku-sukunya. Sedangkan bilangan pada barisan 1, 10, 19, 28, 37, ... terus bertambah 9 pada setiap suku-sukunya. Bilangan 19 terdapat pada kedua pola tersebut. Jika kedua barisan bilangan tersebut dilanjutkan terus menerus, maka bilangan sama yang muncul berikutnya di kedua barisan adalah .... TIMSS 2003 8th Grade Mathematics Item 3. Ketiga gambar berikut dibagi menjadi segitiga-segitiga kecil yang berukuran sama. 38 Kelas VIII SMP/MTs Semester I 1 13 Pola 3 2 24 Pola 1 57 68 Pola 2 a. Gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 4 dengan pola yang sama. Lengkapi tabel di bawah ini. Gambar Banyak segitiga 1 2 2 8 3 ... 4 ... b. Jika gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 7, tentukan banyak segitiga yang terbentuk. c. Jika gambar tersebut dilanjutkan hingga gambar 50. Jelaskan cara kalian untuk menentukan banyak segitiga kecil yang terbentuk, tanpa menggambar dan mencacah satu per satu gambar. TIMSS 2003 8th Grade Mathematics Item 4. Jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus, tentukan gambar yang terbentuk pada persegi bertanda X. X Kurikulum 2013 TIMSS 2003 8th Grade Mathematics Item MATEMATIKA 39 5. Jika angka di belakang koma pada bilangan 13,5689135689135... dilanjutkan terus menerus, tentukan angka pada tempat kedudukan 1 1040 . 6. Tentukan angka satuan pada bilangan 7. Jika angka pada bilangan 100000100000100000100000... dilanjutkan terus menerus hingga angka ke-100 dengan pola yang terlihat, maka tentukan banyak angka “0” pada bilangan tersebut. 8. Jika n menyatakan banyak rusuk pada suatu prisma, tentukan banyak sisi pada prisma tersebut. 9. Tentukan banyak lingkaran pada pola ke-101 pada konfigurasi objek berikut. 10. Jika pasangan bilangan berikut ini dilanjutkan, tentukan pasangan bilangan 100. 1234567 2 6 12 20 30 42 56 40 Kelas VIII SMP/MTs Semester I Bab 2 Koordinat Kartesius Sumber Kemdikbud Denah Perumahan Jika kalian melihat denah peta perumahan, kalian akan melihat rumah sudah diatur sedemikian rupa tampak tertata rapi dan dengan jalan yang tersambung satu dengan lainnya seperti garis vertikal dan garis horizontal. Tentu semuanya itu mempunyai maksud dan tujuan agar lahan yang ada dapat dimanfaatkan dengan seefisien mungkin dan semua rumah dapat memiliki akses jalan yang cukup memadai. Jika kalian cermati, peta perumahan tersebut menunjukkan bahwa setiap rumah memiliki posisi yang berbeda-beda terhadap titik tertentu yang biasanya disebut sistem koordinat. Agar kalian lebih mengerti tentang sistem koordinat tersebut, ayo kita pelajari sistem koordinat dengan baik. Kurikulum 2013 MATEMATIKA 41 • Titik Asal • Sumbu-X • Sumbu-Y • Garis-garis sejajar • Garis-garis tegak lurus • Garis-garis berpotongan Kompetensi Dasar Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius. Pengalaman Belajar 1. Menggunakan koordinat Kartesius untuk menentukan posisi a. titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y. b. titik terhadap titik asal 0, 0 dan titik tertentu a, b. 2. Menggunakan koordinat Kartesius untuk menentukan posisi a. garis yang sejajar dengan sumbu-X dan sumbu-Y. b. garis yang berpotongan dengan sumbu-X dan sumbu-Y. c. garis yang tegak lurus dengan sumbu-X dan sumbu-Y. 42 Kelas VIII SMP/MTs Semester I KPoetnasep Sistem Koordinat Posisi Titik Posisi Garis Titik Asal Garis Sejajar Sumbu-X Garis Berpotongan Sumbu-Y Garis Tegak Lurus 43

jika pola pada gambar berikut dilanjutkan terus menerus